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19省市高考新方案落地看看都有哪些门道

时间:2019-04-10 18:38:48 来源:互联网 阅读:0次

19省市高考新方案落地看看都有哪些门道

4月18日,四川省政府印发《四川省深化考试招生制度改革实施方案》,至此,包括上海、浙江两个高考综合改革试点在内,全国已有19个省分前后出台本地区招考改革实施方案,这也意味着此次招考改革进入实操阶段。

从各地公布的方案来看,整体改革方向大体一致,绝大多数省分明确要改革高考科目设置、考生录取机制,增进学生全面而有个性发展;而多地也根据地方实际情况出台了有针对性的具体实施办法。

考甚么,倒不如努力争口气怎么考

文理不分科,多地实行3+3模式,外语一年两考

在高考新方案中,文理不分科已成各地高考改革趋势,高考科目3+3也成众多省分未来高考的新模式。

3+3模式是指,报考普通本科院校的考生,其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科,可以自主选择选考科目。就3门选考科目而言,各地多采取6选3模式,即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。值得注意的是,浙江采取的是7选3模式,除了以上所提到的6科,还多了技术(含通用技术和信息技术)这项科目。

在分值设置上,绝大多数省份明确统一高考的语文、数学、外语每科满分150分,学生自选3门科目每门满分100分,总分合计750分。不过,上海、西藏有所不同,明确3门选考科目每门70分,高考成绩总分满分660分,此外,江苏高考科目分值尚未终肯定,但明确比现行的480分要高。海南要求以每个科目原始分转换后的标准分呈现考生成绩,这是目前采取标准分这一计分方法的省份。

与高考科目变化相对应的一项措施是高中学业水平考试,不少省份也公布了改革时间表。比如,北京将从2017年启动高考综合改革,从秋季入学的普通高中起,年”级开始实行高中学业水平考试,实行合格性考试和等级性考试,计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现,其他科目一般以合格、不合格出现。

力求破除一考定终身是新一轮高考改革的重点方向。在已公布高考改革方案的19省分中,绝大多数省分明确,外语科目提供两次考试机会,考生可选择其中较高一次考试成绩计入。

深化外语考试改革上,上海明确要建设外语标准化考试题库和标准化考场,外语考试要为今后其他科目逐渐推行标准化考试积累经验。

如何评价

两根据一参考,既看分,又看人

新一轮改革方向的亮点之一,是打破唯分数论,实施两根据、1参考的多元评价机制,即根据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩,参考高中学生综合素质评价信息进行录取。从各地公布的方案来看,实行既看分,又看人的综合评价录取,是未来高校招录的大势所趋。

综合评价录取旨在探索高校招生录取和高中学习相关联的办法,更好地推动素质教育,增加学生的选择性,在这类模式下,各地方案明确,高校可根据办学特色和定位,和不同学科专业人才培养要求,从普通高中学业水平等级考试科目中,分专业(类)自主提出选考科目范围,但多不超过3门,提早向社会告知。在将综合素质评价作为高校招生录取参考时,坚持谁用谁评原则,招生学校应提早公布具体使用办法。

在综合素质评价使用方面,很多省分明确,要探索依照统一高考成绩、高校测试成绩、学业水平考试成绩各占一定比例计算综合成绩,由高校按照综合成绩择优录取。宁夏则规定,在高考成绩相同的情况下,会以综合素质评价结果为标准,择优录取。

事实上,在2014年上海和浙江被同时列为高考改革试点地区时,浙江省已通过三位一体的录取方式,尝试将综合素质评价纳入到高考录取中。2014年,浙江大学首次实行三位一体招生新方式,通过笔试、面试两个环节提拔考生,并依照高中学业水平测试成绩占10%,高校综合素质测试成绩占30%,高考总分占60%的方式构成考生的终成绩,择优录取。到2015年,浙江省三位一体综合评价招生改革继续深化,参加试点的高校36所,有15所为新增高校,招生计划3500多人,比上一年增加75%。

作为全国新高考改革的两大试点省市之一,上海今年在实行多元评价录取方面又有了更进一步的探索,在复旦和上海交大去年开展综合评价录取试点基础上,将试点推行到9校,释放的信号非常强烈。

江苏省11所省属高校今年继续探索综合评价录取改革试点。和浙江三位一体方式类似,江苏将综合考量考生高考成绩、高校考核结果、高中学业水平测试成绩、综合素质评价和高校本身培养的特点要求等五个维度的内容,对高考成绩到达本2批次省控线的入选考生进行综合评价,择优录取。

怎样录

逐渐合并本科录取批次,探索专业+学校志愿填报

改革考生录取机制,逐渐合并减少高校招生录取批次,弱化社会和考生简单用录取批次划分和评价不同类型高校的偏向,探索专业(类)+学校的志愿填报方式,引导从学生兴趣和特长出发,选择合适的专业和学校,不再单纯跟着学校档次走,成为此次多地改革方案的重点。

北京、河北、江西、辽宁、贵州、广西等省分已明确,将本科二批与本科三批合并为本科2批。

多地表示,录取批次合并有利于消除社会对3本录取的高校毕业生的偏见,推动民办本科院校和独立学院发展,有利于今后高校毕业生平等就业。

除第二、3批次的合并外,一些省市还提出了合并本科、第二招生批次,比如上海、山东。海南明确,从2020年起,录取批次仅设本科批次和专科批次。江西还将探索学生屡次选择、被多所高校录取的可行性,增加学生和高校的双向选择机会。

值得注意的是,在志愿填报方式上,浙江、山东、西藏把原来的学校+专业方式改成专业(类)+学校情势。采用学校+专业的方式,学生首先被学校录取,终可能进入的不是自己选中的专业,而采用专业+学校的方式后,某个专业对应的可能不是一所学校而是多所高校。

这也就意味着,在专业(类)+学校模式下,考生既可以报考同一个高校中的不同专业(类),也可以是不同高校的同一专业(类),还可以是不同高校不同专业(类),具有了选择权。

虽然19个省份高考改革方案已发布,但离全面实施还有一段时间,很多省分明确表示,在保持整体框架不变的前提下,将按照先专项改革、探索试点,再综合改革、全面推动的原则分步推动改革,在参照学习上海、浙江试点经验的基础上,各省方案可能会根据实际经验情况,进行调整完善。

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